兰州大学《交流项目本科生遴选条件及程序》中规定，赴韩国的一般条件为“思想品德良好，学习成绩优秀，有较好的英语应用能力并通过四级或六级”。赴美国和加拿大的应有较好的英语应用能力，TOFEL成绩550分以上。
“学生到国外，无论是学习还是生活，语言都是最重要的工具。所以我们当然会格外重视英语水平的考核。此外，学生本人的专业素质、综合素质也很重要，因为出去以后他代表的是整个学校。”武汉大学国际交流部的一位负责人说。
交流面面观：近乎疯狂的学习生活
2002年，北京航空航天大学的大四学生王莹代表学校赴法国ESTACA航空汽车科技高等学校进行了4个月的学习生活。王莹回忆，给她授课的老师都是法国人。“我们常常开玩笑说，法国人是欧洲的中国人。法国的老师讲起课来也是根据讲义，边讲解边写板书，年纪大些的老师就更加兢兢业业、更严谨。”
但是由于文化背景的差异和教学模式的差别，中法大学还是有很多不同之处。例如在课程设置和安排上，法国老师会安排很多节讨论课，有许多实践性、自主操作性的内容，讲求Team Work(小组合作)。“我们这些习惯了按部就班地认真听课、记笔记的中国学生，开始时真有点不习惯。”
学习结束时，凭借优异的成绩和较强的动手能力，王莹获得了Honor Student(荣誉学生)的称号，“总算没给中国学生的好名声抹黑”。
复旦大学外文系的何灵，则是在美国贝洛伊特学院度过了自己的大三。他说，出国前从未想到自己会有如此“疯狂”的大学经历。
到美国后他选修了经济、国际政治、法语和文学。“第一次上国际关系课时，我震惊于自己如此缺乏常识，开始警觉这门课不像自己想象的那么容易过关。于是我开始了长达几个星期的历史政治恶补，最后居然也能在台上对中美关系侃侃而谈，用犀利的词锋回敬课堂上同学对台湾问题的质问。”
期末考试的前三天，既要复习又要打工，他平均每天只能睡4小时。“现在想来都佩服自己的能量，要知道在那种通宵作业的情形下，早晨7点起床是一件多么残酷的事情。”
创意媒体学院是香港城市大学最新成立的学院，也是全港最前卫的艺术学院。北京电影学院电脑动画专业的孙甜就曾赴该学院交流学习了一学期。“老师们大多具有美国留学背景，他们总是把前卫的创作理念带给学生，注重开发学生的想象力和灵感触发的随意性。我看这里学生的作品时，有种和世界接轨的感觉。”
