他们的感言，切中了复旦、交大改革的宗旨。复旦大学党委书记秦绍德这样说：“高分人才不等同于高素质人才，应试教育培养不出全面发展的学生，创新能力更无从谈起。自主选拔录取改革实现了高等教育在人才选拔与人才培养理念上的对接。”
有人预言：复旦、上海交大的自主招生选拔，将是中国教育史上的“破冰”之举；有人惊叹：这个改革有点猛；有人评点：自主招生是高考制度改革迈出的一小步——这个评点其实离现实最近！
循着两校自主招生改革上溯，我们会发现，这几年，高校招生改革的试验一直在小步试探着前进。
2003年，教育部批准22所大学按年度本科招生计划总数的5％自主招生，今年自主招生院校已经增加到53所。但是，5％的自主招生方案中，有一个致命的限制：入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线。这个限制使自主选拔录取一定程度上变成了“降低20分录取”，没有达到预期目的，录取的学生中，大多数是参加统一高考也能考取的，所谓“偏才”，或者真正在某些方面有专长的特殊人才并不多。
复旦大学和上海交通大学的改革试验，终于冲破了以往自主招生中对于高考成绩的要求，高考成为一个纯粹的形式，为“偏才”、“奇才”进入名牌大学提供了一条真正的通道。
从“纸上谈兵”到“伯乐相马”，面试决定结果有多少道理
在今年全国“两会”期间，中国科技大学校长朱清时委员的议案是“改革高考制度、培养创新人才”。他认为，目前的高考制度不利于年轻人创新能力的培养，需要进一步改进，建议克服以分数作为惟一录取标准的片面性，注重能力的考察，进行多次考试的改革，使考生有更多的机会进入理想的学校。
那么，面试是否就是“多种能力考察”的手段呢？在复旦和上海交大的自主选拔录取中，面试是关键环节。从1200名入围考生中4选1，谁进谁出，全由专家面试决定结果。
